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怎样教授古诗词比较好,是否消解了古诗之美

时间:2019-11-05 18:36来源:教育资讯
二,口语化 说实在的,听戴老师上课,总憋不住笑笑——他的普通话,真的是太普通了。每次听他讲,我就想起当年风靡全国的“王保长”——用四川话演的方言电影,很接地气。 我

二,口语化

说实在的,听戴老师上课,总憋不住笑笑——他的普通话,真的是太普通了。每次听他讲,我就想起当年风靡全国的“王保长”——用四川话演的方言电影,很接地气。

我们以前的老师,动不动就是什么“沉郁顿挫”“俊朗飘逸”,没错,这些词语,概括的确实是好到了极致,但不好理解啊。结果,戴老师用他的口语,一下子就明白了。图片 1

戴建业深受网友喜爱的原因,与他独特的讲课风格分不开。比如在获赞最多的那则短视频中,他说李白、杜甫与高适三人同行,一路什么都没有干,只是“找仙人,采仙草,炼仙丹”,最终蓬头垢面,也没成仙人。再如他分析陶渊明的《归园田居·其三》有“幽默感”,先说第一句写得 “特别隆重”——种豆南山下。 “你以为他种得挺好,他突然来一句,草盛豆苗稀。种的个鬼田!要是我种这个水平,我绝不写诗。”他生活化、个性化的 “另类解读”,常常与诗人在大众心目中的固有形象形成巨大反转。再加上口音浓重的“麻辣普通话”,和激情澎湃的现场表现,造就了这些授课视频巨大的 “笑果”和影响力。有不少网友模仿他的口头禅留言:“我贼喜欢这个鬼老师,讲课溜得很!”“对戴老师佩服得要死,他有才得要命,听懂了没有?”

讲李白“自我感觉很好”,戴建业说,“自我感觉最好的人就是李白,他觉得天下没有什么他搞不定的,但是老实说,他只是有文才、诗才,但是他一直以为他有政治才干,他在四十岁那年,接到了唐玄宗的诏书,召他进京,哇,他写的诗,仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人,一看他这个德性就当不了官。”

真可谓是泥石流一般的教学方式。

我以前也看过有人解读苏轼《惠崇春江晚景》

如今只要在抖音中搜索“戴”,系统跳出的第一个相关联想,就是“戴建业”——华中师范大学中文系教授,新晋的“网红”。截至记者发稿,仅仅一段他在大学课堂上讲解李白、杜甫与高适三人之旅的短视频,就已经获得了140万的“赞”,2.3万条评论。而像这样的讲课视频,还有几十条。

现在戴建业更为出名了,走哪都有人认识。他前不久跟太太去南京、上海,街上走着,就有人说喊他“戴教授”,拉着合影。“这对我来说不正常。”戴建业说,自己原来很幸福,骑个破车子到处跑,谁也不认识,但现在自己必须谨言慎行。读书也读不进去,电话总在响。又睡不好觉,总是有事。

网上流传的讲课视频,都是七八年之前在大学选修课截取的。由于戴教授自认普通话不好,他也不想追求什么抑扬顿挫的效果。哪怕是几千人上万人的演讲,他都会选择用聊天的方式去演讲。

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风趣讲解不应消解诗意,知识的准确性和艺术的正确引导才是基础

对突然“爆红”感到忧虑

对于自己的走红,戴教授表示没有想到,因为他本以为,尤其是北方的朋友,听不懂自己的普通话。

这种教学方式,把古诗词教得毫无美感,本来极有趣味的文字,却被模式化,枯燥乏味,连想一想都不寒而栗。

但随着授课视频被大量转发,一些学院派人士对这种讲课方式提出了质疑。在面向学生,或广义上的受众——青少年或普通诗词学习者、爱好者的讲授中,幽默感的目的是为了什么?讲课的趣味性、感染力,和知识性、严谨度之间,应该如何把握平衡?在古诗词文化普及大热的背景下,“网红”教授引发的广泛争议,其实也是大众对于诗词讲解方式、标准的一次集中探讨。

戴建业学在华中师大,工作也在这里。他曾跟学生说,当年在学校读书时,校园里“安静、纯粹”,车也少,人也不多,大家要么学习要么谈恋爱,但现在多了一些“吵闹、喧嚣”,他对这点感到“惋惜”。“从这点,我知道他是内心很纯粹的人。”何文泽说。

先来看看网上流行的几个戴教授讲课片段。

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

近日,一位讲古诗的教授成了“网红”。不走寻常路的“魔性”讲解为他圈粉无数,有网友把他赞誉为大学课堂里的“泥石流”——用“接地气”的幽默为诗歌讲解增加了许多不寻常的现场感。

在他看来,戴老师不只是像“老顽童”,更是学术大咖。据华中师范大学官网,戴建业教授系该校古代文学学术带头人、博士生导师,出版了《澄明之境——陶渊明新论》等12部学术着作,在各类期刊上发表有学术论文80余篇。

可以说是真性情了,再来看一张戴老师上课的ppt,是不是很有范儿?

回答:我是被戴老师讲李白那个短视频吸引的。

有意思的是,随着这一热点的持续发酵,网上渐渐出现了不一样的声音。有人指出了戴建业教授讲课中出现的知识性错误,并进一步质疑视频中的“幽默”讲法,是否真的有助于学生真正理解诗歌之意、赏析诗歌之美。事实上,随着近年来诗词文化的升温,在讲解中突出戏剧性、趣味性,而于知识性上有所疏漏的诗词普及已成为一种典型的现象。这次愈演愈烈的观点争锋,亦不失为大众对于诗词讲解、普及标准的一次适时的集中讨论。

讲陶渊明在《归园田居》中的“幽默感”,戴建业说,“第一句写得特别隆重,种豆南山下,你以为他种得蛮好,他突然来一句,草盛豆苗稀,种的个鬼田。要是我种的这个水平,我绝不写诗……”

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短短这么几句,我们看到了一个狂人李白,看到了李白的文采殊俗世,也看到李白的个性,还看到他的命运,以及他悲剧式却浪漫的人生。

教授视频获百万高赞,幽默风格是为了重建“现场感”

“我是一个不会讲普通话的普通大学老师,用不着像追星一样。”戴建业告诉澎湃新闻。他的学生对此很是理解。“我们其实很高兴戴老师这种很优秀的老师把自己展现了出去,但他年纪大了,需要比较安静的环境去做喜欢的事情。”何文泽说。

曾在博客撰文:本科论文答辩是最难堪的走过场

回答:谢邀,戴建业的讲解还真没听过,说不了,不过现在各行各业都有网红,更何况是讲解诗词,这不是一般人能做得到的,能成为网红更不足为奇了!
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骤然走红后,戴建业自己表示,幽默并非他刻意追求的效果,他只是真诚地在和学生聊天。他在抖音个人号上发言说:“读诗其实是与诗人的平等交流和对话,我试图重建原诗的现场感,让读者和听众能‘身临其境’。”

讲这些时,戴建业坐在华中师范大学文学院古典文学教研室里,身穿褪了色的牛仔外套,半挽衣袖,颇有些时尚感。聊到陶渊明时,他来了兴致,起身就在背后的黑板上写下一行字。自己觉得重要的话,戴建业也特意嘱托记者,“请你们务必传播出去”。

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你愿意听Siri念课文,还是愿意听戴老师吐槽古人?

众说纷纭的背后,有专家提出,不妨重返问题的本源,思考一下,讲课风趣幽默的目的究竟是什么?不是让更多人听课,而是让听课之人能更好地学习、理解授课的内容。对于古诗的学习而言,则是学会鉴赏古诗之美,理解诗中之意。即便是面向广大非专业人群的《百家讲坛》,也都是以此为标准。上海师范大学中文系讲师姚华告诉记者,网上视频并不能完整呈现课堂全貌,抖音截取的也仅是最具戏剧化的片段,贸然评价容易断章取义。但抛开对个人的评断,单纯就视频中的授课方式来看,这种讲解虽说有趣,但并没有讲出古诗之美:“讲课确实应当尽量生动、富有感染力,莫让鲜活的古人与文学变得枯燥死寂,但同时也应当注重知识的严谨性,引导学生用敏锐的语言、艺术感受力和文学修养去发掘诗词之美。这二者并不矛盾,而后者甚至是更重要的。”

曾上过戴建业古代文学课的一名大二学生则称,戴老师“活泼”,讲课代入感强,对诗歌的见解深、透,学生也容易听懂。“蹭课的多,课堂上总是很挤。”这名学生说。

最近,华中师范大学文学院教授戴建业火了。有人说,他普通话不标准,是大学课堂里的一股“泥石流”,但网友纷纷表示想听……

吃货们会心一笑,完整的背诵全文,都是好吃的还有啥记不住?

由贵州师范大学副教授唐定坤撰写的一则题为《爆红幽默戴教授真的讲出了古诗之美吗?》的文章也引起了不少人的关注和转发。在肯定戴建业讲课的幽默感的同时,唐定坤指出,恰恰是这种幽默之中,裹挟了一些错误的认识,误导了不少文本的理解向度,甚至消解了诗歌本身的美。以讲陶渊明的那一段授课内容为例,“种的个鬼田”虽然把幽默感讲出来了,但学生却并没有被引导向解读此诗的关键,即“草盛”仍要“种豆”的诗意追求,陶渊明追求的是一种“此中有真意,欲辨已忘言”的“境界”。但戴教授的幽默解读,却转移了真正的焦点,消解了原诗的美感。此外,戴建业在课堂上说的“扬雄是汉代最好的赋家”,“明朝有个混蛋叫罗贯中,他把曹操写得坏死了”等表述,均或多或少存在不严谨的问题。唐定坤在文末这样总结:“教学、授受,都必须是建立在知识的准确性或思考的引导性上的。”幽默可以用作课堂调剂,不能“喧宾夺主”。

在短视频平台“抖音”上开通账号尚不到一个月,62岁华中师范大学文学院教授戴建业成了“网红”。他给学生讲古诗文的视频被传到网上,普通话里夹带着浓浓的湖北麻城口音,语言幽默风趣,内容又接地气,且不失深度,网友慕名而来,称戴建业是“课堂上的一股泥石流”,讲起课来像“吐槽”。

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就这一句,把我笑得前仰后合,然后满世界翻戴老师的作品。

文章引发了两极化的评论。有不少人站在戴建业一边,认为授课应更为看重效果、感染力,通过风趣的讲解让更多学生对古诗产生兴趣,学生自然会在课后去细品;抓住几个细节上的疏漏来批评,未免“吹毛求疵”。更多人则同意唐定坤的看法,认为不能以“俗”来解“雅”,为了“笑果”牺牲准确性。

“最近几天大家都知道我有抖音,每天粉丝数量增加差不多十万人,这很恐怖。” 10月29日下午4时,戴建业接受澎湃新闻采访时笑称,自己以前在学校也“很受欢迎”,但这次是“爆红”,“全国都知道了”,粉丝已逼近百万。

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问题回答:

“我就是我最自然的样子,从不装腔作势。”戴建业说。这种“自然”在网上流传的诸多讲课视频中体现得更为直接——

评讲陶渊明的诗《归园田居》,普通的老师会从诗的韵律、意境评讲。而戴老师的方式是这样的:“种个鬼田”、“要是我种的这个水平,我绝不会写诗。”

就像张雪峰讲考研,我一个已经工作了的娃听得倍认真,比无脑电视剧好看多了,听完了还涨姿势。

澎湃新闻:网上都说您是“网红”,自己觉得呢?

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我们需要用我们最容易接受的方式去学习,那样学习会变成很有趣的事情。

原标题:“网红”教授戴建业:魔性解读古诗受捧,因爆红忧虑

八卦的戴教授还喜欢挖掘名人隐私:“三个人搞得蓬头垢面,都没有成仙,那才是一代浪漫的人。”

那会要是有抖音,这个讲张爱玲爱情故事讲哭了的女老师八成也会网红。

华中师范大学文史直博班大二学生何文泽告诉澎湃新闻,戴老师幽默风趣,内心藏着“诗性”。何文泽说,戴老师上课用的教材系其自编,“大概七八十页,学生们打印了再去上课”,上面有不少独到见解,比千篇一律的课本更让人感兴趣。

他还在接受媒体采访中表示,看到如同玩笑式的答辩,学生应付、老师对付,非常痛心。每年5月的“答辩季”,本、硕、博三个层次的毕业答辩都要完成,老师根本无法指导那么多的学生;而忙着四处求职的毕业生们也根本无心完成自己的论文。于是,答辩成了“学生和老师心照不宣地共同作假”。基于此,戴教授建议,这种“你逗我玩,我逗你玩”的毕业论文答辩不如取消。

为什么?因为很多人觉得古诗词读不懂,很复杂,动不动一长篇一大段,还要分析中心思想,借用什么意向,表达什么感情。

图片 8戴建业与学生合影 曹梦婷 王嘉仪 图

现为华中师范大学文学院古代文学教研室教授、教研室主任、古代文学学科组组长、学术带头人。

回答:

戴建业:这样的“爆红”非常偶然,我现在才知道原来我的普通话讲得这么“好听”,会有人喜欢。就像我太太以前老调笑我的普通话,现在也感觉这样挺好。

有网友认为,他的课重现古代诗歌的现场感,不装腔作势,不居高临下,所以受欢迎。

讲古诗就想说单口相声,戴建业教授的授课方式很适合古诗爱好者

我曾经看过一些戴建业教授讲古诗的视频,有几点感受与朋友们分享:

小企业财务会计制度,学校党建工作制度,科一模拟考试题2014,于文华老公李年姜声扬萧莉,兰蔻迷恋丝缎唇膏,章鱼哥自杀

1982年1月毕业于华中师范大学中文系,获文学学士学位;1982年3月入西南师范大学中文系攻读古代文学研究生;1985年1月毕业并获文学硕士学位,同年回母校华中师范大学中文系任教。

说:春天来啦,桃花开了,江水暖了,鸭子可以吃啦,蒌蒿可以吃啦,芦芽可以吃啦,河豚也可以吃啦,好棒耶!

据华中师范大学官网介绍:

这才应该是正常的授课方式。

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太有意思了,一边把诗词学了,一边还笑出了声,笑完了还能记住。

据了解,戴教授在华中师范大学非常受学生欢迎。他的课都场场爆满,甚至有些同学为了能坐到位置,提前去蹭前一个老师的课。

经常看到很多人提到古诗词就头疼,全文背诵简直是噩梦。

戴建业:风趣幽默不是追求的,重要的是真诚聊天

今年10月,戴建业给学生讲解古诗文的视频被传到网上后迅速引来广泛围观,他讲解盛唐诗歌的视频被上传至短视频平台“抖音”之后,当日点击量迅速突破2000万次。n浓厚的湖北乡音,幽默风趣的语言风格,接地气又不失深度的授课内容,使他被众多网友称作“课堂上的一股泥石流”。

网友:被老师的口头禅洗脑

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

主要研究方向:魏晋南北朝至唐五代文学、六朝诗歌研究、唐代诗歌研究等。

文:祁门小谢

戴建业称,在所有“走过场”教育中,他感到最难堪的是本科生毕业论文答辩。他在很多场合都向学校有关方面谈过自己的意见,他认为大多数专业本科生应取消毕业论文写作,尤其是应取消毕业论文答辩。

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我念大学的时候最喜欢一个女老师讲诗词,女老师小巧玲珑,但往那里一站就是百家讲坛的味道。

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三,趣味化

戴老师讲的古诗,总能找到一些与之相关的逸闻趣事。其实,真正让人感兴趣的,不是诗歌的意象,而是那些故事。比如,讲《囎汪论》,就讲汪伦怎么骗李白到桃花潭来,用的是什么“万家酒店,十里桃花”,然后绘声绘色一讲,两人的情谊,跃然纸上。

再加上戴教授本身长得就很喜庆,很像著名的相声大师,说话的语气语调表情,就像是在说单口相声,逗得人大笑不止!
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但个人觉得,戴教授讲古诗的方法,更适合古代文学的爱好者最多到大学本科学生,这种讲法,对于需要深入研究古诗词的,可能并不合适。

虽然,要研究古诗词,首先需要感兴趣,但研究,首先就是严谨,需要深入的考证——比如,他讲的很多逸闻趣事,很多都是后人杜撰的传说,至少不能做信史——文学需要浪漫,文学史却是严格的历史。

当然,对于今天的人来说,对于今天写环节收碎片化阅读的人来说,戴教授对于激发普罗大众对古诗词古代文学的兴趣,那是功不可没的,不然,何以成为“网红”呢?

回答:鄙人不才,有语三二!老戴同志的讲课方式能够把一首唐诗演说成一幅画一个动态视频让你整体思维打开进入了诗的灵魂!所以说老戴演讲课人家很愿意听的原因!当然这和他本人对唐诗理解方式不一的功不可没!怎么说;他对每首诗的诗词理解总有自己看法,不会硬邦邦的生搬!这对于少年儿童的教育是一种最佳教育方式!唐诗其实如天上宫溯人间难以

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