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孩子总是离家出走,专家解析学生为何离家出走

时间:2019-09-24 07:27来源:考试
日照市心理学会的肖老师告诉记者,现在的中小学生当遭遇困难和挫折时,首先想到逃避而不是去解决,遇到这样的学生,学校和老师都很头疼。当问及为什么离家出走这一情况越来越

日照市心理学会的肖老师告诉记者,现在的中小学生当遭遇困难和挫折时,首先想到逃避而不是去解决,遇到这样的学生,学校和老师都很头疼。当问及为什么离家出走这一情况越来越普遍时,他说,学生离家出走的目的是为了向家长示威,表达自己的抗议。问题在物质条件充足的条件下,孩子们手里又有钱,因此出走变得越来越普遍。

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问:孩子总是离家出走,是心理问题吗?

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孩子出走家长有责任

孩子出生以后,家长首先要考虑和做的就是准备与孩子共同成长,与孩子一起度过既充满喜悦欢乐又饱受焦虑痛苦的成长过程,同时要关注与解决好孩子成长中出现的问题。

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在西班牙马德里市区一华人正在书店挑选儿童书籍。(《欧洲时报》梦唐 摄)

肖老师告诉记者,“孩子出走,错不在孩子,而在于家长的教育,但很多家长都没有意识到这一点。”他分析了孩子出走的原因:首先是家庭教育的问题,当孩子遭遇挫折时,父母总是会大包大揽,让孩子藏到自己身后;其次是社会的问题,学生家长思想观念上还存在一些盲区,在对待心理治疗时持一种不信任的态度。

第一,孩子早期潜能开发(0—3岁)

家是温暖的地方,为什么要离开呢?我觉得是因为他们没有感到温暖,他出去寻找温暖,或者是家的温度过高,他需要出去降降温。

中国侨网7月21日电 据法国《欧洲时报》报道,随着越来越多的华人移民在海外成家立业,“华二代”们有着西班牙的教育背景,又接受着中国式传统家庭教育,这一方面让他们拥有多元文化背景,另一方面也容易让他们陷入一种文化认同感的困境中。

家长错误的教育方式使得孩子们只知道学习,缺乏责任心和爱心,在性格方面的影响尤为明显,形成了以自我为中心的价值取向,缺乏协调和交往能力。长此以往,会使孩子造成一种“生活在真空当中”的感觉,从而产生一系列的心理问题,通过行为举止表现出来。

从孩子出生,亲子关系建立始,家长就要琢磨孩子的成长及有效的家庭教育问题。从亲子关系健康发展来看,就是要把孩子的早期智力(记忆力、注意力、观察力、理解力、想象力)的开发作为亲子教育的重要内容。儿童心理学的实践表明,孩子早期心理潜能和素质的开发与培养会影响孩子一生的发展,这点一定不容忽视! 家长要在养育过程中善于观察和发现孩子在心理方面(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)的优势及劣势,注注重对注意力、记忆力和表达能力的培养,为孩子身心健康成长奠定良好的基础。

也就是说我们首先查一查是不是“家”出了问题。这个家里有爱吗,这个家有没有被爱包围,家里温暖吗?这个温度合适吗,如果温度合适孩子一般不会随变外出。孩子经常外出一般而言就是家没有让他很好的感到安全。

在价值观养成的关键期,面对文化冲突、课业压力甚至校园欺凌,这些超出他们所能承担的心理压力,他们中的一些人产生了不同程度上的心理问题。该如何引导这些孩子们正视由身份困惑、文化冲突以及社会压力带来的问题,这也给华人家庭及社会工作者们带来新的课题。

如何解决孩子的心理问题

第二,孩子学习心理的培养

再次我们要认真的思考寻找孩子离家出走的原因:是因为父母关系不好,经常争吵吗?是父母给予孩子的期望过高,超过孩子的能力吗?是外出寻找父母吗?

校园欺凌:一个不容忽视的问题

当孩子产生品行障碍等问题时,会以逃学、撒谎、偷窃和虐待等行为表现出来,此时,人格前期的稳定性已经受到影响,会产生品行障碍、统合能力和家人关系等方面的问题。从而想到离家出走。

在现实生活中,我们的家长们对孩子学习成绩的关注远远超过老师,很多家长都会说“这次期中考试你必须考到全班第一名!”“不考全校第一没有奖励!”等诸如此类的话。于是乎兴趣班、奥数班、提高班、加分班、音乐版、美术班、一对一家教(例如学大教育)等应运而生,迎合家长的各种口味,每到周末和节假日,最忙碌的莫过于家长,他们带领着孩子转战于各种培训班之间,指望着孩子成绩突飞猛进。可是,事与愿违,很多家长心操了、钱花了、人累了,孩子的学习成绩不但没有提高反而越学越没劲了,甚至出现厌学或休学等情况。还有的孩子一到考试就焦虑的不行,有些甚至发展到胃痛、拉肚子、反高烧、尿频等躯体化疾病。为何?唉,都是家长太关注学习成绩惹的祸。成绩很重要,但是学习方法的掌握和良好学习习惯的培养更为重要,这是提高学习成绩的根本。家长要在这方面下功夫,从孩子的行为塑造及兴趣培养开始,引导孩子学会学习、学会思考。

总之我觉得孩子离家出走不一定是心理问题,很可能是家庭问题,也可能是生长发育过程中的成长历练。

小学生小米生活在西班牙,父母发现她有一段时间经常出现呕吐状况,已经影响到正常的学习。小米的父母为她请病假在家休养了几天,状况好转后又回到学校,但令父母意外的是,小米再次出现同样的症状,到医院检查后并未发现身体上的问题。在父母反复追问下,才知道小米的病因其实来自一个心结:在学校有同学嘲笑她西语不好,于是留下了心理阴影。这是Usera跨文化教育调解组的彭晖遇到的真实案例。“一些在我们看来不以为意的小事,在孩子看来可能是天塌下来了。尤其对于刚到西班牙的孩子来说,面临多方面的融入压力,如果家长不加以注意,可能给孩子留下心理创伤。”

由于家长错误的教育方式,孩子在性格方面形成了以自我为中心的价值取向,缺乏协调和交往能力。当孩子进入到一个新环境,就迫切地要求成为人群的焦点,如果不能满足要求,将会给孩子的心理带来极大的影响。

第三,注重对孩子行为习惯养成的培养

我们要学会放下身段,站在孩子的角度去理解孩子,像你期望他如何对待你的那样去对待他。也就是你要从孩子的角度去看待问题,这样才能让孩子更愿意和你诉说,才能更好的引导孩子成长。

此外,还有些旅西华人学生在学校遭受到更加严重的校园欺凌,甚至有些孩子,由于承受不了各方面的压力,选择离家出走、自杀等极端的方式处理问题。

孩子回来之后,家长担心孩子受到刺激后会再次出走,因此会对孩子“礼让三分”,这会给孩子造成一种错觉,认为出走是让父母向自己妥协的办法。

很多家长抱怨孩子做作业粗心、老是磨蹭、做事不专注,学习成绩不理想。为何?这与家长不了解孩子的心理行为,对待孩子学习的错误观念有关,它涉及孩子的学习心理及良好习惯的培养。例如,孩子平时做完作业,家长觉得孩子做的很快又给孩子加码再让做几道,如此这般孩子就会出现拖延磨蹭等现象,孩子做完规定的作业后应该让他玩,如是就不会磨蹭;过分溺爱孩子必然会养成懒惰的习惯,还会导致孩子缺乏责任心和爱心,这点家长也要高度重视。习惯决定命运,好习惯是孩子一生成长的财富。

当然如果孩子是由于成长过程中的叛逆,我们更需要好好沟通,自己不能协调,那就应该及时的寻求专业的帮助。

现在校园欺凌不仅仅在西班牙,在全球范围内也是一个比较严重的问题。但对于在西班牙的华人孩子来说,在学校生活即要面对家庭和校园两种不同文化的冲击,同时,作为一个移民后代本身也容易成为校园欺凌的对象,由此产生心理问题的不在少数。西班牙心理学专家Iris Gonzalez Schille表示,在这种情况下,许多孩子因为羞愧或恐惧而很难说出发生在他们身上或心理上的欺凌,这就容易加剧事情的恶化,给孩子心灵造成更多创伤,甚至以极端的方式解决问题。

“要想解决孩子的心理问题,就要让家长逐渐意识到自身的问题。”肖老师说,让他们学会有爱心去帮助别人,有责任心来勇于担当,不要什么事都插手去管。同时让孩子多到户外去走走,培养协调能力和人际交往能力,树立正确的价值观,养成健康的心理素质。

第四,亲子沟通与亲子冲突

是不是心理问题需要寻求专业人员进行的帮助,不要随意的给孩子贴身标签。

然而,即便已经因此产生严重的心理问题,部分家长依然不愿带孩子看心理医生,“华人家长普遍不理解为什么是心理问题,对于心理问题容易有误解与忌惮。” 青鸟跨文化救助会的肖熙柔表示。

亲子冲突是指亲子之间在认知、情感、态度、行为等方面不相容而产生的心理行为外显的对抗状态(一般而言,此种状况出现在青春期来临之际:约13岁之18岁)。在这种状态下,亲子之间互相不理睬、言语争吵、冷战或身体冲突。出现这种状况后,家长会伤心至极觉得人生失败,从而导致更加粗暴和充满暴力的言语和行为,而孩子也会感到家没有温暖和爱意,仇视一切,桀骜不驯,更加叛逆,进而走向不良边缘,或沉溺网络或离家出走。可是,家长要反思,孩子为什么会出现此种状况?一是不了解孩子的青春期,二是教养方法简单,三是成人意识作祟。孩子在进入少年期后会面临一个“疾风骤雨”身心巨变的发展历程,初一进入青春期,初三进入青春期最动荡阶段。人是社会化的动物,离不开交往与沟通,从亲子的沟通看,家长要做到学会倾听孩子说话,学会关注孩子的心理情感需求,学习交往沟通的方法,以及如何处理亲子冲突,这样才能与孩子一起共同度过青春期,并为孩子健康的走入社会奠定坚实的基础。

孩子多大了?在什么情况下会离家出走?离家后他去做什么?这些家长给孩子沟通过吗?不要孩子有点情况就认为孩子有问题,建议家长朋友多给孩子沟通?真正的去了解一下孩子为什么出走。

青鸟跨文化救助会的万小萍女士表示,救助会成立的初衷正是为了帮助更多这样的孩子和家庭。由于亲眼目睹了一些旅西华人后代由于遭遇校园欺凌而产生各种心理问题,万医生开始意识到这可能是一个严重的问题,“开始我以为是个案,后来发现有很多家庭遇到了类似的情况。”于是,她与青年艺术教育家肖熙柔以及古巴跨文化调解员和社会教育专家Isis Carratalá成立了救助会。“发生了这种事情,孩子不知道该与谁沟通,像走在沼泽地里一样,有的孩子出现自闭倾向,有一个孩子因为这类遭遇几年未与社会接触,也有的孩子出现暴力倾向,而一些女孩更容易成为性暴力的受害者。” 万医生说。

第五,孩子人格与情商的培养

家庭教育问题,缺乏沟通,缺少理解,虽然是个孩子但毕竟也是个人,也有人权发言权的

“父母应该教孩子如何正确表达愤怒”

温室里长不出参天大树,一帆风顺成长的孩子难以经得起风雨,也成不了大气候,难当大任。家长该如何看待挫折,如何对待孩子的担当,如何教育和帮助孩子面对成长中的挫折成了今天中国家庭教育中一个十分重要的问题。坦率地说,我们太爱孩子了,太关心孩子了,太把孩子当孩子了,家长们包办孩子得太多了,让孩子太顺利地成长。可是,孩子回馈给我们的礼物却是成长和成熟的缓慢,高分低能者太多,情感冷漠者比比皆是,啃老族一片,二十多岁甚至三十岁还小鸟依人的躺在家长怀里。人格决定命运,情商在人的成长和成功中有着举足轻重的作用,家长在关注孩子学习成绩的同时,一定要高度重视孩子健康人格和情感的培养,这是影响孩子一生的大事,千万不能拣了芝麻丢了西瓜。

回答;第一;孩子总是离家出走,这个孩子有多大年龄,是否进入青春期,如果是进入了青春期,青春期的孩子随着身体的快速发育与心理的逐渐成熟,会有叛逆,与异性同学接触有好感,进入早恋期,这个时候,如果家里的父母发现并反对,孩子就会有逆反心理,越想要接触自己暗恋喜欢的人,家长如果没有正确引导,那么就有可能激起孩子的反抗心理,跟随自己喜欢的人离家出走,甚至私奔到外面打工。

Iris认为,在很多情况下,受到校园欺凌时, 孩子因为保护自己会产生一处内疚感,并拒绝承认自己遭受虐待。“在这时父母获得孩子的信任就显示得十分重要。跟孩子沟通时,家长尽量不要判断或批评孩子,保证对孩子的理解态度,陪伴他们解决问题。父母应该教孩子,表达自己的情绪是健康的,包括如何正确地表达愤怒,这样才能更好地保护自己。孩子还应该知道没有人可以对他不好,如果有人对他不好,他要立刻告诉老师和父母。”

当然,家长还要注意孩子性心理、恋爱,异常心理问题。根据孩子身心发展的规律和特点适时进行性心理教育、情感引导,坚决不要给孩子扣“早恋”的帽子,没有早恋,只有孩子对男女情感问题的好奇,家长的职责是健康而科学的引导、及时提醒安全,而不是打压;当孩子出现异常心理问题时,千万不能惊慌,更不能回避,一定要向专业的心理人士求助,尽早解决孩子的心理问题。

首先是人际关系紧张。从调查材料来看,出走的中学生大多因父母望子成龙心切、师生关系紧张及与同学相处不融洽,造成心理上的压抑,导致弃学离家出走。其次是人格异常与逆反心理。人格异常的学生会对周围的人抱有敌意和戒备心理,与学校或家庭的成员闹矛盾而突然出走。第三,学生感到学习负担过重,厌学情绪就会产生,某种逆反心理也会形成,有些学生便以逃学或出走的形式表现出来。第四,角色观念变异与拜金心理。学生通过各种信息渠道接受了大量信息后,一部分人会对读书不感兴趣,而热衷于读书以外的东西,比如早恋或迷恋于网吧。此外,拜金倾向严重的学生,在学习中经常表现出漫不经心,逃学去挣钱,或学某些歌星、影星,离家外出闯天下。最后就是盲目从众心理。当媒体披露因片面追求升学率造成一些学生压力太大而离家出走的消息后,有的学生就加以仿效,以为是解脱的好方法。

彭晖建议家长们要有意识的帮助孩子学会承认并接受自己的缺点及不足,学会客观的面对别人的意见评价,同时,帮助孩子完善自己。

此外,发现孩子的异常也十分重要,“我们可以在家中观察到一些受霸凌的线索。例如,他的行为发生剧烈变化,或者表示不想上学。” Iris还表示,家长和学校的合作与沟通也是非常重要的,几乎所有的学校都有一个校园欺凌行动的协议来解决这些问题。

万医生也指出了华人家长在家庭教育方面容易出现的一些问题,“旅西华人家长中有一部分人,在求学时家庭经济状况不好,留下不少遗憾,于是,对孩子在学习方面的要求就会很高,忽略了孩子在情感及心理方面的需求。”

很多华人在西班牙打拼就是为了给孩子铺就一个更好的未来,因此,家长往往注重满足孩子的物质需求,“有的孩子由于遭遇校园欺凌而不愿上学,家长的第一反应是我为你创造这么好的学习条件,你竟然不想上学?有的家长甚至会使用比较暴力的手段逼迫孩子上学。” 万医生说,家长的这种沟通方式容易让事情陷入恶性循环。“校园欺凌、孩子对于种族身份的困惑以及家长的不理解,种种压力聚集在一起。更容易让孩子产生各种心理问题。”肖熙柔表示。

孩子需要陪伴 旅西华人开始改变生活方式

西班牙当地政府近年来也越来越重视外来移民融入及家庭教育问题。彭晖所在的Usera跨文化教育调解组3年前成立,是由Usera政府主导的,其目的就在于,在学校与华人家庭之间建立更好的沟通桥梁。彭晖介绍,调解组的成立正是由于Usera部分学校的需求所致,目前该区华人学生数量越来越多,而学校发现由于语言及理念等问题,有时很难与华人家长沟通,而调解组的主要工作正是为华人家长介绍和解释中西教育的一些不同之处。今年,调解组还展开了与教育相关的演讲及论坛等活动。

彭晖介绍说,“在这边的很多华人为了生计,在孩子很小的时候就把他们送回老家,等到上小学或中学时再接过来。长年不与孩子生活在一起,使得父母与孩子之间缺乏应有的亲密感。”彭晖说她接触的调解案例中,有一些家长抱怨孩子来西班牙半年多,仍不开口叫爸爸妈妈,可见孩子与父母之间的生疏程度。此外,孩子刚来西班牙,同样面临融入问题,尤其是年龄大一些、正值青春期的孩子。“这个阶段是孩子心理成长及价值观形成的关键期,而这些孩子从小就与父母分离,与长辈生活在一起,当他们适应了这种生活后,又再一次让他们被迫改变生活环境,并且告别熟悉的亲人和朋友圈,这就使孩子面临多次分离焦虑。”

威澳门尼斯人官网 ,彭晖在工作中遇到过一个案例,一个15岁的女孩离家出走,将女孩找回后一家人寻求调解组的帮助,让彭晖惊讶的是,女孩对家人的态度十分冷淡。女孩在和调解组人员交流时敞开心扉,讲到自己与家长的问题时崩溃大哭。“这让我意识到一些华人家庭的教育可能确实出了问题。”彭晖说,有时孩子出现的状况,可能是在用他们自己的方式来求关注,“因此,陪伴是最重要的。”

关于陪伴,几位受访者都提到,旅西华人的生活方式往往过于注重工作,而忽略休闲娱乐,“开店”、“看店”成为他们中很多人生活的重心。“看着西班牙同学的父母周末总是带孩子出去玩,而自己却只能陪爸爸妈妈看店,孩子难免产生心理落差。爸爸妈妈口中有‘别人家的孩子’,其实孩子口中也有‘别人家的父母’。”彭晖说。

此外,据彭晖介绍,为了照顾孩子,现在很多华人夫妻开始进行家庭分工,其中一人以工作为主,另一人缩短工作时间照顾孩子,甚至出现了一些华人全职妈妈。

除了陪伴,华人家庭内部的沟通也十分重要。青鸟跨文化救助会的Isis Carratalá发现,在华人家庭中,父母和孩子之间的沟通障碍和矛盾存在一些共性,她指出了这其中主要的三个问题:第一个问题是沟通障碍,比如孩子接受了父母的安排后表现出悲伤或抵制的情绪,于是便会选择发脾气的方式来反抗父母,而不向父母解释缘由;第二个问题是情感表达障碍,父母和孩子之间不会明确表达出对对方的情感,甚至有的家庭成员在口头宣泄、抱怨时用词不当,中伤父母和孩子之间的感情;第三个问题是华人家庭缺乏向孩子传输性教育。

针对以上三个问题,Isis给出了一个简单而又一针见血的解决方案,那就是“提问”。当孩子不满意父母的安排时,可以试试向父母提问:“为什么我要这样做?”而当父母面对孩子发脾气的时候,也可以试着问孩子:“为什么发脾气?”

“华二代”与父母间不仅有“代沟” 还有“文化沟”

Isis表示,移民家庭存在多种价值观的混合,这很容易引起家庭成员之间的矛盾,特别是父母和孩子之间,由于教育理念和社会观念有很大的差别,更容易加深误会。

正如彭晖所言,一些在西班牙融入得很好的孩子,他们在家庭生活中也容易与父母产生另外一种层面上的矛盾。这些有着西班牙教育背景和朋友圈子的“华二代”与父母之间不仅有年龄“代沟”还有文化“代沟”。“进入青春期后,他们中的有些人会经常感觉家长不理解自己,觉得自己是‘外星人’。”彭晖说,习惯于西班牙式休闲方式的他们觉得父母总是忙于工作,对自己又有着太多的管束。“他们会觉得家长过于严格的管束让自己和朋友圈脱节了,甚至会认为家长成为他们社会活动中的一种障碍,矛盾由此产生。”彭晖说,这就需要父母对孩子有足够的理解。而Iris则表示,在融入方面有时父母也可以向孩子学习。

身份认同,对于在海外长大的华人孩子来说,始终是一个课题,“他们中的许多人已经把西班牙语作为母语,有着西班牙式的思维方式,在一些场合会介绍自己来自西班牙,但随着年龄的增长,还是会思考这样的问题:我是谁?我是中国人还是西班牙人?”彭晖说。

作为了解中国的西班牙心理学家,Iris 对于“华二代”、“华三代”们有着自己的理解,“他们具有中国人的长相,却由于成长环境的变迁,生生剥离于中国传统文化。甚至有的年轻华裔已经彻底不会说中文。他/她们拥有中国人的面孔,在“洋人堆”里有些格格不入;他/她们习惯西方人的思维,回到华人圈又障碍重重。在中西文化圈中,经常能看到“华二代”进退两难的身影。所以‘华二代’、‘华三代’容易产生一些心理矛盾, 这些都可能让他们迷茫,或者在学校和家庭生活中产生冲突。”

Iris说,“华二代”、“华三代”们迷惘于自己的族裔身份,对中西文化的纠葛有着更为真切深刻的感知,因此,只要突破这种文化藩篱,他们的多元文化背景将成为其成长过程中最有价值的一部分。

专家支招:华人家长可中西结合教育孩子

Iris观察到一个中国家长在教育方面的一个有趣现象,“中国家长在孩子上大学之前,禁止他们交男/女朋友,然而,在毕业后却会催促他们尽快找男/女朋友结婚。” Iris认为,这与中国人对安全感的定义有关。“中国人往往更重视外在的安全感,一种稳定感。而西方文化在教育中则更重视发展和培养孩子内心的安全感。”

其实,教育理念并无孰优孰劣,只有适合与否。而在多元文化大行其道的西班牙,中西教育理念是否能结合起来?对此, Iris表示,由于“阴阳”的传统理念,中国人有很强的整合能力,因此她认为华人的家庭教育也应该是“中西结合”的。

对于该如何整合两种教育理念,Iris给出了如下建议。

1、 中国文化看重和谐的家庭和社会关系,这些对与人和睦相处非常重要;而西方文化认识到冲突和矛盾有时是社会变革的必要条件。

建议:中国家长可以适当培养孩子的批判性思维。

2、 中国社会的集体主义价值观帮助孩子承担责任,创造一个有相互支持的社会;而西方文化中的个人主义价值观强化了孩子的个人发展。

建议:中国家长可多鼓励孩子加强自主性以及独立面对挑战的能力。

3、 中国传统的价值观支持孩子努力奋斗达到自己的梦想;西班牙的教育没有中国的那么严格,让孩子轻松地学习发展自己地创造力。

建议:适当给孩子减压,培养孩子兴趣爱好。(欧洲时报特约记者葛璐璐、记者唐尚燕报道)

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