2010年国家省级以上公务员考试申论真题分析威澳

时间:2019-09-13 04:19来源:威澳门尼斯人官网
今年材料的整体长度和09年相仿,都不到7000字,阅读量不是特别大,专家老师总结了几点主要的变化: 二、给定材料详解 具体来看,2010年国考申论省级以上(含副省级)综合管理类职位

  今年材料的整体长度和09年相仿,都不到7000字,阅读量不是特别大,专家老师总结了几点主要的变化:

二、给定材料详解

具体来看,2010年国考申论省级以上(含副省级)综合管理类职位试卷具有以下特点:

当然,理论上说,出题人如何选取主题、拟定题目都是自由的,对广大考生来说也是公平的。只要考生水平合格,什么样的题目变化都应该表现出应有的综合素质。这也是我们在平时教学中反复强调不依赖题型套路和押题、注重综合能力培养的原因。

  今年材料的第一部分是总体说明,涉及到了海洋资源、海洋污染(保护)和海洋经济(开发)几层概念。归纳起来主要是谈论海洋资源极其丰富,对人类意义重大,但我们应该如何利用,及如何合理的开发和保护。材料的第二、四、五、六部分重点是谈论海洋的经济开发问题,也涉及到一定的开发中的保护方案;第三部分主要探讨了海洋污染带来的严重后果及保护问题。从整体来看,材料就是在讨论人类应该如何合理利用海洋资源并在开发过程中做好对海洋的保护工作。

【材料5分析】以天津滨海新区为正面事例,强调各地在经济发展中一定要做到科学规划、合理开发、优化布局,做到经济发展与环境保护相协调,实现陆海优势互补,并鼓励企业和其他主体积极参与环境保护。

【材料2分析】中共中央总书记、国家主席胡锦涛在视察沿海某省时提出“要大力发展海洋经济,科学开发海洋资源,培育海洋优势产业,打造半岛蓝色经济区”战略。随着海洋经济生产总值的逐年上升,蓝色经济发展区具备的科技创新能力、地理人才优势使其发展成为一种必然趋势。这是对半岛蓝色经济发展现状的一个详细介绍,对作答第三大题提供了要点和背景信息。

第三个特点,或者说是“缺点”,是这份试卷“不合规矩”。从考试主题来说,作为国家级公务员考试,申论主题按理说应该对国情具有一定的概括性和代表性,至少应该针对一个当前社会关注的热点话题,这在过去历年国考申论都有所体现。今年选取海洋资源的保护与开发,尽管相关问题对我国发展也同样重要,但毕竟不是大政方针和社会关注的重心,这种打破常规的方法对申论考试的权威性应该说缺乏正面效应。从题目设定来说,A类试卷的题干创新性固然不错,但是对比此前发布的国考申论考试大纲来说,则有前后不一致的地方。在这一大纲中,A类考生考查的四项能力是阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力以及文字表达能力。其中,阅读理解能力的解释是:“全面把握给定资料的内容,准确理解给定资料的含义,准确提炼事实所包含的观点,并揭示所反映的本质问题。”综合分析能力的解释是:“对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳,多角度地思考资料内容,作出合理的推断或评价。”提出和解决问题能力的解释是:“借助自身的实践经验或生活体验,在对给定资料理解分析的基础上,发现和界定问题,作出评估或权衡,提出解决问题的方案或措施。”结合题干来看,两道阅读理解题勉强可以算作是对一种观点的提炼,但并没有涉及考纲中说的“本质问题”。写《报告》要点这一题目,不但没有“本质问题”的讨论,而且有点“倒退”,回到考公文的感觉(实际不是考公文而是对策题)。而且由于涉及了很多经济学、海洋学的内容,专业性较过去略强,对相关专业的考生还是有些许偏向性的。这应该说都是考题设计方面创新不够成熟的地方。

  三、材料中对正面事实的阐述更加突出

【材料3分析】通过日本兵库县的例子表明西方发达国家在经济建设中“先开发、后治理”的模式带来的反思,兵库县先通过大规模“填海造陆”营造了良好的经济发展条件,但同时也破坏了生态,当经济发展到一定水平反思成果,重新重视生态环境时便意味着付出高昂的成本,且生态修复的过程是长期而艰巨的。

省级以上(含副省级)综合管理类职位试卷的主题是“海洋的开发与保护”,这个话题宏观大略,综合性较强,从国家整体海洋资源发展战略和人类对自然合理开发的基本思路出发,讨论了我国海洋开发过程中的问题和策略。

材料1:

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

这段材料是第一大题第二小题的作答依据,包含原因、蕴藏对策、潜含影响,整则材料的叙述就是为了让考生把握住“环保错位”是“先污染后治理”的实质,作答难度不大。

2010年国考申论考试虽然针对考生类别在考试形式上做了一些区分,但是申论题材和主题并没有跳出十七大报告中提到的全面建设小康社会的“一体五面”,即经济建设、政治文明建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。只是切题的角度、表现方式、宏观微观层次结构不同,因此,考生应对国家公务员申论考试时,把握住这五个宏观方面的大主题,依据材料,重视基础,具体分析,灵活自主地运用辩证的方法,就能正确认识和解决问题,取得满意的作答结果。

第四题,传统的论述题,按照材料的脉络和主题,提出海洋对我国的重要性、我国对海洋开发已经取得的成果、过去开发形成的问题,进而引出核心观点:对海洋资源和保护和开发协调推进,然后进行论证:既有利于经济、也有利于环保,能够促进可持续发展。最后,提出整套对策,最根本的是立法,然后是规划和管理,再下来是开发过程中的产业层级、技术层级、区域协调等问题,最后是针对保护的措施。具体文章,大家可以参看我们已经发布的参考答案。归根结底,考试虽然区分了不同的考生类别,在一些方面做了创新,但万变不离其宗,仍然重点考查考生围绕某一公共管理话题对相关问题、对策、宏观背景的把握,仍然把整合材料、重现材料核心内容作为答题的核心方法。无论题干的具体表述如何变化,只要通过日常的积累和对语言文字的把握,掌握出题人的意图,相应写出合理的文字内容,相信同学们还是能够取得符合真实实力的分数。

  在今年的材料中,胡总书记的讲话、国务院颁布的若干规定和法案、日本、荷兰为保护海洋生态而作出的努力等等内容的引用无一不体现了这一特征。考生一定要非常重视对正面内容的深入把握,这对我们提出合理的对策有着极大的帮助。

这段材料是第三大题公文写作的依据。材料包含原因、蕴藏对策,考生在作答时可以借鉴材料中A市政府的措施来进行阐述。

(5)辨析改错题未考,但未来此题型仍将出现。2010年国考,人们可以发现有一种申论题型缺席:辨析改错题,无论省级以上还是市级以下试题,都没有出现类似2009年对“四点对策”进行辨误和修改、2008年对水电规划部门答复初稿进行指误和补充的题型。此类问题属于纠错性质的分析和补充完善性质的对策复合题型,即纠错分析+对策完善复合题型,简称辨析改错题。这种试题尽管本次未考,但国考试水后,上海等地跟进,已发展成为申论考试一个命题创新点和作答难点,对考查应试者的分析——动脑与对策完善——动手双重能力具有重要价值,因此,未来此题型仍将在国考中出现。至于何时复出江湖,考生不要抱驼鸟心理,从决定报考之日起即应着手复习,力争攻克这一难点,把握应试胜算。

首先,就整个材料进行解析来说:

  2010年国考申论试卷中,副部级和地市级职位所给出材料反映的社会现象都是一样的,谈的是海洋环境的污染和海洋资源的开发问题。和2009年相比,2010年申论试卷整体阅读难度有所下降,但对考生把握整体材料的综合分析能力有所提高。

【材料1分析】首先是一段背景介绍,阐明我国海洋资源丰富,为经济发展提供了优越条件,但随着工业化、城市化的快速发展和人口数量的增长,全球海洋污染愈益严重,发展的同时也带来了诸多环境问题。进而指出了造成渤海湾海洋污染的种种原因,如封闭性强,自身交换能力差;陆源污染严重;管理部门,不能统一管理等等。然后重点对《渤海碧海行动计划》做了分析,表明两个问题,其一是我国已经意识到对海洋生态保护的重要性,其二是当前出台的这种保护举措如《碧海计划》在执行效果上还不令人十分满意。

【材料1分析】给出了材料的主题背景——海洋,介绍了海洋面积广阔,海洋资源丰富,海洋生态物种繁多,但是我国人均海洋资源占有量不足的情况。随着对海洋资源的开发利用不断加大,无机氮、活性磷酸盐和石油类等污染物排进渤海海域,使其污染日益加大,赤潮现象频发,海水自净能力差,鱼类品种减少甚至个别生态物种濒临绝迹,十几年后渤海可能会成为“死海”。不仅毁灭了鱼儿的家园,甚至会带来更为严重的后果。为此,2008年11月,国务院批准了《渤海环境保护总体规划(2008--2020年)》,内容里提出了具体改善渤海生态环境等对策。

以日本为例,讲述濑户内海在经济发展中对海洋环境破坏过于严重,导致海洋污染、疫病流行等恶果。日本解决这一问题的对策包括:完善立法、减少工业负荷、建立自然保护区、依靠各市政府领导会议协调各市综合开发、采用自动设备长期监测、设立科研机构、发挥NGO监督作用、加强社会宣传,形成了“综合性海域管理”。这实际上就是我国海洋经济发展应该借鉴的对策。

  二、选用材料数量降低,但联系更紧密

2010年国考市(地)以下的申论主题为“海洋的健康”,即海洋的保护,与副省以上申论主题“海洋的保护与开发”有所偏差。相较之下,市(地)以下申论考试主题相对简单。两卷主题略不相同,材料部分相同,试题完全不同。

该材料包含原因、反映问题、蕴藏对策、潜含影响,对作答申论第三大题、拟制第四大题文章写作中的对策有着一定的借鉴和启发意义。

集中讨论海岛问题,说明海岛、海洋和陆地是一个整体,海岛的自然资源非常脆弱,要特别注意对海岛的保护,可以发展旅游业等绿色产业,并通过赞扬《海岛保护法(草案)》来表明立法的重要性,同时也暗示对海洋的综合管理开发都需要把海岛纳入其中。

  以案例为主体,可读性较强,没有太多晦涩难懂的政策性文字,这是今年试卷材料最大的特点。案例的内容在整个材料中大概占了70%以上的篇幅。通观整篇材料,共由6份小材料组成,而每一份小材料中都有一个甚至更多的主体案例,这些案例涉及面广,从国内的渤海污染到南海海岛保护,从日本的濑户内海污染到荷兰的退耕还海,试卷通过丰富生动的中外案例,从正反两方面出发,构建了一个关于如何对海洋资源进行合理保护和开发的主题。

一、解题思路导读

(4)文章写作题变化不大。题目中给出了文章的主题,考生可自选角度进行命题,但要围绕着“海洋的保护和开发”来展开论述,切勿脱离中心,违反题意。紧扣给定材料、紧扣题意,是申论写作题的基本要求,这决定了文章论点要符合材料精神和题意,论据要出自给定材料,论证要围绕中心、恰当地运用材料,充分地证明观点。尽管这些一般性的原则考生是清楚的,但自由命题作文的特点,仍然容易导致中心观点偏离题意。副省以上试卷给出的仅是立意角度,“海洋的保护和开发”包括了两个方面,既可两者结合,又可侧重一面,考生容易把握不准,或是脱离保护谈开发,或是脱离开发谈保护,这种“只见一点、不见其余”的立论方式很容易走偏,脱离题意的根本要求。按照题意和辩证法的要求,在“海洋保护与开发”问题,必须先入为主地存在一个“两点论”的认识,把相互对立又内在联系的两面“既一分为二又统一起来”,才能得出正确的论点。显然,尽管写作题变化不大、难度不高,考生仍然要坚持正确的认识论、方法论,特别是辩证法的原则,全面理解题意,慎重构思,避免随意性。

材料2:

  不同于早期的申论材料,近几年申论材料中在列举各种反面现象的同时越来越加强了对正面事实的引用,一方面让考生在提对策时有更多的依据,另一方面也能够让考生通过试卷能够看到我们政府以及各国政府在很多问题上所做的努力,坚定同学对政府的信心。

这段材料是第一大题第一小题的作答基础,要求考生进行精读。在仔细阅读材料的时候,找出《渤海碧海行动计划》近期目标难以实现的原因,此题作答考察的是考生概括问题的能力,需要注意的是答案要点的全面性。在仔细阅读的基础上作答起来难度并不大。

特点一:材料分段、字数较之前几年的国考有所减少。2010年国考申论省级以上(含副省级)综合管理类职位试卷有6则材料,数字是6045,相对于2009年的11则6584字和2008年的11则6336字有了数量上的转变,这无疑减少了试卷的繁复和难度,便于考生阅读。

通过荷兰和中国鄱阳湖的例子说明,过去人类在改造自然、发展经济的同时过度破坏了自然资源。现在人类反省了过去的错误发展思路,部分牺牲经济发展需求,还原和改善自然环境,这对未来是一个非常重要的启发。

  总之,万专家老师提醒考生,无论材料如何变化,都不能脱离现象列举、原因分析、建议对策等基本元素的组合框架,只要考生能够牢牢把握这一点,并辅之以足够的训练,即可做到以不变应万变。

同之前的国考形式不同,今年的国考申论给定材料呈现出新特点。和以前段落众多、每条篇幅很小的国考申论材料相比,今年的申论材料段落数量减少,单个段落篇幅却提上去了。这个变化看似不大,对我们以往的阅读方式形成的冲击可是不容忽视的。这种材料组合形式,明显要求我们更注重每段材料的阅读深度和宏观分析能力。

【材料4分析】具体介绍了荷兰“围海造田”与我国“围湖造田”的事例及引发自然灾害、受到自然惩罚的后果。对材料加以引申拓展,可以从中衍化出一些更为深刻的内容,给人们启示和警醒,例如:一、开发利用自然资源不宜盲目,应着眼长远,兼顾当前,遵循自然规律,走可持续发展之路。二、应维护海洋生态环境、系统的平衡,实现人与自然、社会的和谐稳定发展。三、政府在制定国家政策前一定要科学、合理地规划统筹,理论联系实际,走与群众相结合的路线。此则材料是作答申论第二大题的依据,反映问题,给人启示。

背景阐述:我国海洋辽阔、海岸线漫长,海洋资源丰富,但人均海洋资源占有量有限,且随着对海洋资源的开发利用不断加大,我国海洋区域自然环境严重恶化(渤海地区为例),野生动(植)物减少乃至绝迹,水质恶化,海洋环境自我调节能力下降,自然资源减少,可能带来更为严重的后果。国务院在新近制定的《渤海环境保护总体规划(2008--2020年)》中明确了改善渤海生态环境的诸多对策。

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同省级以上试题不同的是,地市以下给定资料和问题设置更加侧重海洋污染治理这个角度,不像省级以上,同时给出了海洋的“保护”与“开发”两个角度,视野更宽、角度更大,相对而言,设问角度比较单一。考生需要准确把握,仅就“海洋保护、海洋污染预防与治理”这个角度进行作答,不能超越范围过度引申,提出海洋资源开发利用、保障海上交通命脉、拓展海洋国土等偏离题旨的观点。其中,作文题给定标题为《海洋的健康》,角度限定十分明显,是就海洋之“病”——污染问题而言,考生立意谋篇必须围绕这个中心,紧紧扣准题意。

该则材料提供了半岛蓝色经济发展的完整信息,不仅反映问题,而且蕴藏对策,为第三大题内容要点的概括提供了理论和事实依据。

具体解析题干来说。第一题第一问要求解释“死海”,关键点是说清楚死海的特点:生态环境和水质恶化、动(植)物减少乃至灭绝,自然灾害增多,环境调节能力下降,而且要说明这是人类污染催生的海域。

  今年的材料只有6份,看起来降低了理解上的难度。但实际上今年6份材料的联系相对紧密,如不能很好的把握和理解材料间的关系,将很难全面的回答今年的试题。

今年的地市级以下申论试卷总共为五则材料,且材料的阅读难度不大,基本上为叙述各个市在海洋开发和污染治理方面的事例,正面、反面事例兼备,材料中体现着各级政府在海洋污染治理方面采取的政策和方法。这就需要考生在阅读过程中,改变以往的阅读方式,放弃略读的阅读方法。每则材料都应该详细解读,进行深度的剖析和理解,要在阅读过程中透过现象看本质,抓住材料的核心,迅速提炼出具体的对策思路。

一、2010年申论真题两大特点

海洋经济已经支撑了我国GDP总量的近十分之一,而且还在增长。胡锦涛在视察山东省(根据材料推知)时,提出了大力发展海洋经济、建立半岛蓝色经济区(山东半岛)的战略。半岛蓝色经济区以海洋相关产业为特色,能够整合山东省本来各自为战的发展局面,带动周边地区的协调发展。W专家表示,山东省也应该学习天津滨海、河北曹妃甸,争取把半岛蓝色经济区纳入国家战略规划,争取国家支持,把这一区域发展成为整个黄河流域的经济发展龙头,同时把原来分散的资源整合,对各地区明确定位,划定“两城七区”的经济区、主体区。

  一、材料的内容更易于理解,可读性更强

海洋保护与可持续发展主题属于环境保护类热点范围,这个对于考生应该都比较熟悉,关注力度也不小,唯一的差别就是命题范围具体到海洋保护方面,考生的知识储备相对欠缺。以往申论考试涉及的土壤污染、大气污染、河流污染、垃圾处理等均属于“陆地”范围,只有对环境保护与生态建设问题保持比较全面、持续的关注,积累相关政策和理论知识,并结合材料熟练应用,作答起来才会得心应手。

特点二:材料主题较为浅显易懂。2009年国家申论考试的材料较为复杂,主题“产业升级”中还提出两个主要问题“加工业产业存在硬伤、粮食问题”,如此隐晦不易被发现察觉,令考生理解起来难度较大。而2010年省级(含副省级)以上的申论考试,从材料2的开篇胡锦涛总书记视察沿海某省时提出“要大力发展海洋经济,科学开发海洋资源,培育海洋优势产业,打造半岛蓝色经济区”的话语中和第四大题文章写作围绕的角度上,就可以明确这次考试的主题——海洋的开发与保护,属于生态文明建设类。其浅显易懂,考生在浏览材料和问题的过程中能够迅速地找到主题。

材料4:

【材料2分析】主要通过“宜居城市”W市的发展现状阐明我国当前很多城市发展中容易出现的问题,重生活水平不重生活质量,重经济效益不重环境效益,重盲目建设不重地区特色,重迁出地建设不重迁入地建设等。

(2)综合分析题数量多,分值比重大。整套试卷包括四大题、五小题,综合分析题的数量为2道,一个是第一大题的2小题,一个是第二大题的启示题,分析题数量占总题量的2/5;两道试题的分值总和为30分,占试题总分值的30%,除了作文题之外,比重最大的就是分析题型,可见其分量之重。这与2010版申论考试大纲强调对省级以上职位考生“综合分析能力”的考查是完全对应的,《大纲》申论部分对省级以上考生综合分析能力的要求十分清楚:“对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳,多角度地思考资料内容,作出合理的推断或评价。”而市地以下考生则没有综合分析方面的能力要求。这清楚表明国考对省级考生侧重考查分析能力,必然体现在分析题型的吃重上。同时,分析与解决问题是相联系的,根据大纲规定,省级以上考生要深刻分析问题、正确解决问题,要更多地“借助实践经验或生活体验”,如此一来,也就对考生背景知识的积累程度提出了更高要求,考生一定程度上要具备超越给定资料的综合知识才能“综合”地分析试题给出的观点或问题。

第一个特点是“新瓶装旧酒”。自然资源的开发和保护及其背后的科学发展观(全面、协调、可持续发展)、生态文明等主题是2008年国考申论考过的内容,今年只是话题换成了海洋,材料换成了与海洋相关的文献,题干做了一定的新变化,主题缺乏创新性。出题人选定有些“冷”和重复的主题,一可能是因为大量辅导机构广泛引导考生进行必要的热点复习,出题人有意与常规热点“捉迷藏”,防止一些经过辅导的考生占有优势。二是去年的申论试卷难度较大,考生普遍反映太难,因而减小在主题上的创新度、复杂度。无论出于什么考虑,本次申论试卷A卷的主旨把握比以往都要简单得多。

这段材料对于第四道题目的作答有借鉴作用,作为一则正面材料,详细论述了天津滨海新区的治理模式,蕴藏对策。强调政府在海洋资源开发时必须做好科学规划,实现人与自然的和谐。

其次,实现该地的产业化、规模化经营。充分整合各地的资源进行优势互补,形成以海洋高科技为中心的具有核心竞争力的产业集群,从而实现半岛地区海洋经济的产业化、规模化发展;

第二题要求说明“退耕还海”与“退耕还湖”的启示,实际就是说这段材料讲述了什么道理、暗示我们应该做到什么。除了讲出人类应该注意对自然开发的合理程度以外,还要看出材料的两个特殊性:一是牺牲局部人类发展的需求来恢复自然资源;二是荷兰仅仅3平方公里带来了巨大的反思效果,面积小与反思大形成了对比,说明“勿以善小而不为”。这两点必须在答案有所体现。

给定资料以海洋资源的保护为切入点,考生的基本认识依据是科学发展观和经济社会可持续发展的国家战略。根据科学发展观和可持续发展战略,认识海洋环境保护与经济社会发展问题,要认清两者辩证统一关系的实质,保护海洋生态环境,是发展海洋经济、促进人类自身发展的必要前提,面对材料中展现的我国近岸海域海水污染和生态恶化的严峻形势,必须把握统筹人与自然和谐发展的要求,大力保护与修复海洋生态环境,实现海洋与人和谐共存,保障经济社会的可持续发展。

二、题型解析

材料3:

【材料4分析】借助A市发展的现实案例,表明我国在经济发展中也存在很多只顾本地经济利益忽视环境效益和全局利益的现象,但我国同时也出台措施积极进行整治和处理,注重经济效益和环境效益的双赢,措施明确干练,有一定借鉴作用。

【材料6分析】通过对我国管辖的海域面积、领海范围介绍,引出海岛问题。由于当前我国在海岛的保护开发上还不够完善,海岛自然、旅游资源丰富、潜力大,但脆弱易受破坏,由此,引出对海岛开发保护的对策:即在进一步加强海岛管理制度的建设和完善基础上,尽快为海岛立法,成立《海岛保护法(草案)》,来维护海岛与周边生态环境的和谐稳定。

材料5:

这段材料为第二大题的作答依据,材料中包含原因、蕴藏对策,作答时考生应该对材料中存在的问题进行简要的概括,应该明确W市在“宜居城市”建设中存在的问题,进而反推出相应的解决对策。

这部分材料包含原因、反映问题、蕴藏对策、潜含影响,是作答试卷第一大题中的1、2两小题、第三大题对策拟制、第四大题文章对策部分写作的有力信息,尤其对作答第一大题1小题中“死海”的特征描述概括可以进行有力的解释说明,应该精读。在作答第2小题时,可将其海洋污染后的危害进行引申拓展,不能将作答要点局限于海洋生态环境遭到破坏、生态系统失衡方面,还需进一步的挖掘延伸,拓展思维,如破坏了海洋的生态环境平衡,毒化了人类食物链,威胁到人类的生命安全,并且,破坏海洋景观,影响海洋经济的长远发展。

材料6:

今年国考的地市级以下的申论试卷设置为四道大题,五道小题,作答要求包含概括、分析、对策、公文写作及议论文等方面,基本上还是申论考试原有的各种题型;题目考查的能力也仍然是阅读材料、分析材料、解决问题、提出对策的能力,需要注意的是今年的国考申论试题对考生分析材料和把握材料要点的能力提出了更高的要求。前三道题目基本都是根据材料概括及结合材料中的问题和政府采取的措施来提出相关的解决办法,考生如果准确把握住材料的内容,解答起来会比较轻松。

首先,应将其纳入到国家发展战略中来,对半岛海域进行统一规划和管理,同时,为渤海立法,以法律制度的形式加强对渤海的保护;

第二个特点是“材料简单题目难”。从材料的复杂程度和隐晦程度来说,这次的A类试卷远远不如去年的申论试卷。去年“工农业改革发展促进经济社会全面发展”这一主题极为隐晦,材料较难,大量考生读不懂、抓不住主题,考完后平均分30多,大文章偏题打入四类卷者数不胜数。从考试测量学角度来说,这本身也是不合理的。因此,今年在材料的设计上明显降低了难度,材料分段减少,只剩下6则;内部结构相对简单,很容易相互联系;主题较好把握,甚至在论述题题干里已经明确给出。但是,出题人同时在题干上做了加工,加大了题干的灵活性。往常最容易拿分的概括题不再出现,代之以两道简要的阅读理解题,并给出了一道写《报告》要点的题目。这是试卷创新之处,也是一些同学感到比较困难的地方。因为往常来说,阅读理解出现的频率较少,规划、报告等题型更是几乎遇不到,所以可能很多同学都感到无从下手。随着考试灵活度的增加,前几年一度流行的“万能对策”、“万能模板”应该说彻底被淘汰。尽管我们反复宣传,但很多考生还是盲信所谓“万能”实际“无能”的套路,应该说这次考试又是一个警示。

(1)变换问法,同为概括。以往国家申论考试概括类试题的问法较为直白,如2009年第一题,直接要求概述“给定资料”反映的我国经济发展中存在的主要问题。而2010年省级(含副省级)以上的申论试卷第一大题变换问法,没有要求“概括材料中反映的问题”或“概括材料的主要内容”,而是给出十几年后渤海变为“死海”的背景设想,要求考生指出“死海”的含义。这种问法虽然较为隐晦,但仍属于“概括内容”类的试题,考生只需对材料中渤海污染严重的特征进行归纳概括,用简明、精炼的语言表述出来即可。

第一题第二问要求解释“海洋的污染将毁灭鱼儿的家园,但让人类不寒而栗的毁灭绝非仅此而已!”实质就是让考生列举出海洋污染的其他危害。综合材料全文,其他危害包括:海洋生态环境自我调节能力受损、自然资源减少、自然灾害增多、引发疫病等。有些同学上升到影响全球环境、毁灭人类社会,可能是受到电影的影响。

【材料5分析】列举了南方某市“围海造田”引发自然灾害,遭遇破坏的事例。这与第4则材料中“荷兰‘围海造田’”与“我国‘围湖造田’”有着颇为相似的初衷和结局,虽只是一个事例,但对作答申论试题第二大题有一定的启发意义。

第三题要求写出《关于将半岛蓝色经济区纳入国家发展战略的报告》的内容要点。注意,这里说的是要点,而不是写出报告全文,所以对格式没有特殊要求,考生不必为此慌乱。一份战略报告的要点,无非是说清楚把这一经济区纳入国家发展战略的理由和经济区发展的设想。综合材料,纳入国家战略的理由是“我省”的地位能够利用海洋资源,带动沿河、沿海、周边其他地区发展,且能整合、集聚省内各地区资源,希望获得国家战略的地位和相应的资源支持。整个经济区的发展思路则聚焦于重点产业、合理的开发方式、资源整合、对省内不同地区分别定位等。答题中应该提到“我省”,以映衬题干中对考生身份的设定。

同时,材料也简略地列出了半岛蓝色经济区存在的问题,如“集中集约用海”的障碍,重复建设及海岸线资源浪费严重,为此,从该省知名专家W分析及呼吁中、有识之士的赞许里抽调出“打造半岛蓝色经济发展”的对策:

今年国考试题一如我们在考前预测中为大家介绍的一样,官方为两类考生制定了“两类试卷”,在共用“我国海洋的保护与开发”这一大主题的同时,分别给出了完全不同的材料和题干,表现了相当程度的区分度。其中,副省部级及以上综合管理类考生(以下简称A类考生)的话题更为宏观,从国家整体海洋资源发展战略和人类对自然合理开发的基本思路出发,讨论了我国海洋开发过程中的问题和策略。而副省部级以下综合管理类和行政执法类考生试卷的话题更为具体,讨论各个地区的海洋发展规划和对海洋资源的切实保护。相比过去来说,A类考生的试卷相比过去变化更大、话题综合性更强,在此做专门分析。

三、材料详解

今年国考申论A类试卷的特点可以概括为以下几个方面:

2010年中央级申论考试根据大纲要求,出现了重大变化:将省级以上(含副省级)综合管理类职位与市(地)以下综合管理类和行政执法类职位分开,分别设置试卷,一次考试,两个级别的应试者分别作答一张试卷,由过去的同一试卷、不同试题,变为两张独立的不同试卷。这一变化虽然不可谓不大,但却不是根本性的,仅仅是形式上的调整,不同级别考生作答的试卷尽管内容不同,结构却相同,主题也大体相似,都围绕海洋生态环境的保护和海洋经济的发展而设。

与上一则材料基本相同,借用广东省曾经盲目开发的例子,说明过度开发会导致人类无法阻挡的自然灾害,说明在开发自然资源时要有度。

(3)引入公文写作题。以往的国家申论考试中也曾出现过公文写作试题,如2008年国家公务员录用考试申论试卷的第三大题第2小题,就要求根据“给定资料6”某学报C主编提出的意见,请考生站在水电规划部门的立场,对C主编的意见做出答复。2010年国考申论省级(含副省级)以上综合管理类的考试也引入了公文写作,是写出报告的“内容要点”,并不要求写出报告全文,只需将报告中的内容要点全面列出即可,考生无需写出标题、称谓、引言、结语等公文程式化内容。作答时,可从某省半岛蓝色经济的实际情况出发,以“某省政府工作人员”的身份角色,站在统筹区域发展、统筹经济社会发展全局的高度,提出将半岛蓝色经济区纳入国家发展战略的基本思路、总体原则和措施步骤。

再次,争取国家政策和资金方面上的支持,在科学发展观的指导下,将经济、环境和社会效益统一起来,走可持续发展之路。

【材料3分析】讲述了日本濑户内海存在的海水污染、无序开发治理等方面的问题,并详细阐述了日本治理濑户内海污染方面的策略,为中国治理渤海海域的污染、加强海洋的合理开发保护方面提供了借鉴。例如:一、进行前期的统筹、规划、管制,对海洋进行有序开发。如禁止在海洋周边建设一些污染性强的企业,以免污水破坏水质,可在其周边建设一些生态环境保护区,保护自然环境、维护海洋生态系统的平衡稳定。二、进行立法,如颁布实施《水质污染防止法》、《海洋污染及海上灾害防止法》,以法律的形式保护海域周边的生态环境。三、加大内海环境调查与监视、监测的资金投入,利用各种自动化监测设备开展大规模的海洋污染综合调查,了解海域污染现状,做到对症下药。四、宣传海洋保护知识及益处,动员社会各个阶层参与到保护海洋的活动中。通过以上几种措施,加强海洋资源的有序开发和保护,从而形成一种全方位的“综合性海域管理”现状。

编辑:威澳门尼斯人官网 本文来源:2010年国家省级以上公务员考试申论真题分析威澳

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